乐学课程丨 “语”重心长 · “文”以载道
发布日期:2020-06-10浏览次数:字号:[ ]

六月,延续着春的浪漫柔情,更释放夏的活力热情。锡师附小城中校区的语文老师们,又一次相聚录播教室,开展课堂研讨交流活动。

名师引领  携手共进

邹幸益老师代表四年级研究团队,执教四下习作单元精读课文《记金华的双龙洞》,课上邹老师紧扣单元页,有效落实单元学习要素,带领学生入情入境,畅游双龙洞。

团队建设  助推成长

团队建设  助推成长


在张校长的引领下,名师工作室成员也积极发挥示范、引导和辐射作用,以教研为主要载体开展教育教学研究活动,促进教师专业化成长。

本学期,附小语文学科课堂教学专场暨张明霞名师工作室课堂研讨活动相继推出了三堂各具代表性的课:


为了扎实有效地开展名师工作室的带培工作,发挥名师工作室的示范、引导和引领作用。

名师工作室成员积极参与这三节课的打磨过程中,通过参与磨课、评课交流、试教引导等活动,深入参与到备课组的集体研究中,加大附小语文教学研究力度。



扎根课堂  展示风采



作为名师工作室的一员,孟运灵老师代表六年级研究团队,执教了六下综合性学习中的《毕业演讲》。

这节课由特级教师张明霞校长亲自引导,名师工作室成员李敏霞老师,语文大组组长李强老师全程参与打磨。

这堂课围绕单元主目标,针对年段特点和特定情境,精心设计教学活动,充分展现了语文综合性学习的课型特点,单元意识鲜明,教学重难点突出,更具针对性地对学生的语文素养进行了落地有声的训练



王婧洁老师代表五年级研究团队,执教了五下小古文《自相矛盾》, 课上,王老师巧妙地运用到了三个策略:第一紧扣文体,梳理了文言词意的类别,总结了理解词意的方法。第二紧扣单元语文要素,带着学生层层走进人物的内心,了解人物思维。第三紧扣课后问题,以课后问题为抓手,理清课堂的思路,解决了本堂课的重难点,教给学生切实有效学习小古文的方法


一个人也许能走得很快,但是一群人才能走得更远。走在教研路上的附小语文教师,在导师的引领下,必将努力做好课程开发的建设者,不断追求儿童的完整性生长。






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