依托课例分析 ,精准把握文本意义——记新城附小语文教研活动
发布日期:2019-10-31浏览次数:字号:[ ]

10月30日下午,新城附小的全体语文老师齐聚一堂,聆听了沈萍校长关于“如何精准把握统编教材的文本”的讲座。

首先,沈校长从统编教材的特点着手,客观地分析了教材在编排上的特点和优势。尤其突出了新教材对“语文核心素养”和“语文能力培养”的聚焦。新教材的常识体系更清晰,单元意识更鲜明,对学生语文素养的训练更具针对性。

接着,新教材的这些变化对于老师们来说是莫大的挑战,为了让老师们能更高效地用好教材,沈校长结合不同年段的课例为老师们详细分析和解读。其中有一点引起了很多老师的共鸣,那就是相同的文本或文体,出现在不同的年段,大家该怎么样来教,该教什么?就以“故事单元”为例,三年级有“童话故事”主题,四年级有“神话故事”主题,五年级有“民间故事”主题这些都是故事主题的文本,放在不同的年段,教学的重点和能力的培养要求是环环相扣螺旋上升的。除了教材内容的解析,沈校长还给老师们分享了一些切实可行的学习语文的工具,例如“思维导图”“学习单”“记录表”等,给老师们的教学实践提供了切实的帮助。

讲座结束后,乔校长对此次语文教研活动进行了总结,并向老师们提出殷切希翼,希翼老师们在教学中要处理好五种关系:个篇与单元的关系;工具与人文的关系;文本与文体的关系;文本与年段的关系;表层与背后的关系。

这次的语文教研活动既有对文本意义的内涵阐述,又具体的操作路径更有对文本的价值探寻,可谓干货满满相信,老师们定会在今后的教学中愈加清晰教材特点,把握教学节奏,让统编教材更好地服务于儿童的语言发展。




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